师德案例之李程文老师

作者：督导办周庆玲教授

这里讲述的是来自佛山职业技术学院电子信息学院青年教师李程文平凡岗位上的不平凡故事。

2017年7月，毕业于广东工业大学的硕士研究生李程文满怀职业梦想和教书育人的神圣使命，来到佛山职业技术学院，担任计算机应用技术和大数据技术与应用专业的教学工作。三年多来，李程文老师爱岗敬业，兢兢业业，始终用专业精神钻研业务，主动承担各类课程教学和专业建设与改革任务，用实际行动忠实践行着一位人民教师的神圣职责。

坚守初心 拄着拐杖来上课

今年7月9日，李程文骑电动车不慎摔伤，造成右腿脚踝关节骨折，医生根据他的伤情要求他至少卧床休息三个月。李老师老家是外地，在学校住单身宿舍，负伤后行动不便，生活起居都十分困难。得知情况后，电子信息学院院系领导十分关心，建议他休假安心养伤。可是，本学期的课程早已在上学期末排定，按照计划，本学期他要负责三个班级三门专业课程的教学任务，其中有两门为专业核心课,有两门课之前只有李老师一人上过。李老师所在的计算机教研室只有11个专任教师，肩负着学院两个专业、12个班级的教学任务，教研室也以年轻教师居多，原本每位教师的教学任务都很繁重，其中大数据专业为该院2018年开设的新专业，面临新专业课程内容新、难度大，无论是另外安排其他教师还是临时外聘教师都十分困难。

是休息还是上课？一边是医生的医嘱和未康复的伤痛，一边是学生重要学习阶段的核心能力培养，面对两难的选择，李老师深知学校的师资困难和专业核心课程对于学生的重要性，为了不影响教学进度和学生的学习效果，他毅然决定带伤拄着拐杖来上课。

李程文老师在课堂上

李老师所在的教学实训楼距离他的宿舍有几百米的距离，且宿舍楼没有电梯，他靠着双拐，在同事的帮助下，每天一瘸一拐地艰难上下楼，坚持完成每周14节的教学任务。

严重的脚伤影响了行动，吃饭、走路都十分困难，李程文老师却没有影响学生们的学习和专业的建设工作，在异常困难情况下，李程文没有降低教学要求，他不仅坚持上好每一节课，还照样耐心细致给学生做训练指导，及时批改学生作业，在学习平台上与学生讨论交流，答疑解惑，还及时更新和补充网上教学资源共学生线上复习，始终用自己的高度责任感守望着三尺讲台。 

牢记使命 主动投身专业和课程建设

随着信息技术的应用和社会的发展，学校的专业也在不断调整和更新。李程文老师所在的信息工程系，2018年新创建了大数据技术与应用专业，该专业的大部分课程都是全新的知识和技术，按照职业教育的要求，专业课程教学要以职业能力培养为核心，实施教学做一体化，这对于参加工作不久，既不熟悉大数据技术又缺乏教学经验的他来说，是一个不小的挑战。从了解得知，李老师担任的大数据专业课程具有以下几方面的特点，一是知识新，是过去在学校没有接触过的，需要自己重新自学消化，把握重要知识点和技能点。二是缺乏适用高职高专学学生的教材。三是实操多，学生理解和掌握难度大。为了培养社会急需的大数据专业技术技能人才，李程文主动承担了两门专业核心课程的教学任务。他一方面刻苦学习和钻研，投入大量时间反复练习操作技能，一方面，总结经验，把操作步骤详细分解，录屏上传到学习通，供学生线上观摩学习。为了解决教材不适应问题，他自编了两本基于工作过程的讲义发给学生做参考，同时，积极建设网络课程，申报建设了校级精品共享课程《Hadoop大数据技术》，为学生提供线上教学资源。

值得一提的是，李老师所在的大数据技术与应用、计算机应用技术专业是学校重点建设专业群的主干专业，除普通招生班级以外，还开设有计算机应用技术(3+证书)专业和计算机应用技术中高职贯通培养“三二分段”等几种培养形式，具有办学形式多样，生源来源复杂、新、老专业交汇、新知识新技术集中、课程难度大等特点。教研室也肩负老专业改造、新专业探索以及品牌专业建设等多重教学改革任务，且教研室以青年教师居多，人员不足。面对学校发展的新要求和新挑战，李老师没有因为自己任教时间短、经验不足而退缩，而是积极主动向老教师们请教，边工作，边学习，边成长。进校三年多，他先后承担过8门专业课程教学任务，每学期任课都在3门以上。哪里需要就去哪里，顾全大局，服从分配，不讲条件，没有怨言，从一个初出学校的硕士生快速成长为团队的教学骨干。

李程文老师在课堂上指导学生训练

李程文不仅在教学上勇挑重担，而且积极投身专业建设，主动承担各类课题研究任务，在大数据专业申报、人才需求调研、计算机专业现代学徒制试点验收、大数据专业品牌专业申报等工作中都是团队主要骨干，承担了大量工作任务，还出色完成web前端1+X证书计算机考证环境建设、佛山市工业区块链与智能生产网络工程中心申报、大数据技术与应用现代学徒制申报和电子信息学院网站建设等工作，为学院的建设和发展作出了突出贡献。

【采访手记】李程文——以大爱精神守望三尺讲台

10月15日，笔者按照预约采访了李程文老师。见到李程文老师时，他刚从医院复查回来，因行动不便，我们把采访的地点选在了他宿舍楼下的饭堂。

尽管李程文老师的脚伤已过去三个月，由于没有得到很好的休息，他的腿伤还没有完全恢复，走路依然要靠双拐支撑。因为课程排的满，为了当天的复查，他还专门申请了半天的调课。

说到为什么要带伤上课，他很平静地说：这学期的三门课之前都是他一个人在上的，因为是新课，熟悉需要时间，而且教研室老师们的教学负担都很重，找人代课很困难，如果往后延期，势必造成每周学时数增多，学生没有足够的时间消化和课后复习，影响学习效果。为了工作，自己尽可能克服困难，哪怕多吃点苦，受点累，也是值得的。

李程文老师在课堂上指导学生训练

李程文说，他的坚守和坚持也得到了领导、同事和学生的理解和帮助。有同事每天开车送他去教学实训楼，学生们实训操作的时候，也是主动到讲台咨询，尽量减少他走下讲台到学生机位指导的频次，还经常询问他身体恢复的情况，这些都给了他很大的鼓励。

师者，所以传道授业解惑也。李程文老师坚守新时代教师甘于平凡的理想，对教育事业充满责任和奉献，对教师职业满怀敬畏和尊重，在教育工作中得到满足。

唯敬业才能精业。李程文老师是发自内心的对教学事业的热爱，用实际行动践行了新时代人类灵魂工程师的大爱精神，也以自己带伤脚步走出了一个青年教师成长路上别样的风采。